人才培养方案修订，是关乎一个学院专业办学质量的根本，对人才培养与专业的发展举足轻重，音乐学院立足于专业认证的OBE理念与立德树人的根本任务，于2024年4月10日下午，在会议室开展了2024版本人才培养方案修订工作的教职工群体调研工作，在调研过程中，广大教师积极踊跃发言。
丁昕春教授强调，培养方案调研要多关注用人单位，对接基础教育，围绕社会需求来设置课程。大学生音乐（艺术）学科素养并未建立，建议对接义务教育艺术课程标准的四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，形成大中小学一体化人才培养格局。
严永福副教授提到老版的培养方案课程设置大而全，学生没时间学，更学不深，难以形成解决问题的专业关键能力。部分的课程教学没有针对最新的义务教育艺术课程标准做出调整，没有按照当代师范生的能力要求去培养。
陈培刚教授强调，现行培养方案专业课的比例总体偏低，通识类课程比例偏高。建议新版培养方案要结合实际，只培养中学教师的定位与大部分毕业生小学就业的现实不相符，要适当拓宽培养的出口导向。并且要加强学生能力考核，严格执行标准。
曹晖教授提到，要深入思考人才培养如何与一线学校紧密对接？阐述清楚课程设置的理念，与中小学教学是否相符。其次学生能力考核要有一定的难度。再次，音乐表演要凸显出音乐表演的特点，与音乐学同质化严重，建议无关或不重要的课程可以取消。
整个下午的调研气氛热烈，教师们积极建言，分别针对培养方案的设置、课程的学分比例、实践环节、教师教育模块、通识模块以及自身所承担的课程中存在的问题提出了具体的意见，对此次的人才培养方案的修订起到重要的参考价值。
撰稿：皇甫如楠
审核：徐言亭